Formation - Evaluation et rééducation des troubles des habiletés visuelles chez l'enfant

Publié le 27 avril 2012 par ANAE

Evaluation et rééducation

des troubles des habiletés visuelles chez l'enfant

Objectifs :

Les troubles visuels et visuo-spatiaux font partie de plusieurs tableaux cliniques de l’enfant : paralysie cérébrale, prématurité, troubles d’apprentissage, troubles de l’acquisition de la coordination, basse vision, différents syndromes. Les troubles des habiletés visuo-spatiales pénalisent l’enfant dans l’acquisition de tâches motrices complexes, les apprentissages académiques et l’autonomie dans la vie quotidienne.

Connaître le fonctionnement de la vision et des habiletés visuo-spatiales
Analyser les troubles visuels et visuo-spatiaux de l’enfant et leurs répercussions dans la vie quotidienne et scolaire, les objectiver
Développer une intervention rééducative et compensatrice spécifique.

Contenu :

Le fonctionnement visuel de l’enfant ordinaire
Les déficits visuels : basse vision, accommodation, champ visuel, strabisme, etc.
Les déficits neurovisuels : troubles oculomoteurs, troubles visuo-perceptifs, troubles visuo-spatiaux
L’attention et la mémoire de travail visuo-spatiale
Les particularités de l’enfant paralysé cérébral et autres pathologies
L’évaluation de l’enfant entre 4 et 10 ans : évaluations qualitatives et quantitatives, observations cliniques
Les conséquences dans la vie quotidienne et scolaire de l’enfant
Les moyens optiques adaptés aux enfants
La rééducation précoce : éveil, positionnement, stimulations
La rééducation des troubles oculomoteurs, des troubles visuo-perceptifs et visuo-spatiaux
Les moyens de compensation